El domingo 29 de noviembre en Cuarta Fase de la “VI ONEM” teniendo como auditorio a aproximadamente 300 invitados, entre especialistas, directores y profesores de colegios particulares y nacionales de todas las regiones del Perú; Importaciones Hiraoka – Casio con su expositor Edgardo Gamero desarrollaron el taller “La calculadora y la educación”.
La exposición se centralizo en cuatro temas:
La tecnología:
El principal aporte de la tecnología consiste en que la interacción entre ella, el profesor y el estudiante está cambiando la visión, el rol y el contenido y del proceso educativo.
Es inevitable que tener la tecnología en el aula, es comprender el proceso cognoscitivo que actualmente tienen nuestros alumnos, llamados “Nativos Tecnológicos”.
Acertijos con la calculadora:
Las frases “Aprendo jugando” y “Aprendo haciendo” cada vez mas esta presente en el aula. Con el juego rompemos algo que viene de nuestros padres “Matemática es difícil” y para desarrollar confianza seguridad (autoestima) en nuestros alumnos, el hacer, manipular y por que no el equivocarse es parte importante del aprendizaje.
Modelación:
Después de muchas horas de clase, los alumnos preguntan ¿sirve la matemática, para qué? (aunque a veces suena ofensivo). La matemática es el pilar de la tecnología que hasta hoy a desarrollado la humanidad, entonces entrenamos una respuesta “te estas preparando para la universidad, allí si la usaran” (es verdad eso).
Naciones Unidas ONU, pide para este decenio “Educación para el Desarrollo Sostenible”. Las pruebas PISA, que miden la capacidad de usar los conocimientos en aplicaciones cotidianas, la globalización; nos indican que los problemas de modelación (aplicación de la matemática) son necesarios.
Problemas de olimpiadas:
Los niveles avanzados de la matemática implican demostrar, inducir, estructurar nuevas hipótesis (no todos llegamos a eso). La calculadora es una ayuda importante, permite que la parte algorítmica pase a segundo plano y se potencie el análisis o sea el razonamiento (es lo que nos hace diferentes del resto de seres vivos de la tierra).
En este block publicaran, las actividades (ejercicios) que se desarrollaron en cada parte de la exposición.
La exposición se centralizo en cuatro temas:
La tecnología:
El principal aporte de la tecnología consiste en que la interacción entre ella, el profesor y el estudiante está cambiando la visión, el rol y el contenido y del proceso educativo.
Es inevitable que tener la tecnología en el aula, es comprender el proceso cognoscitivo que actualmente tienen nuestros alumnos, llamados “Nativos Tecnológicos”.
Acertijos con la calculadora:
Las frases “Aprendo jugando” y “Aprendo haciendo” cada vez mas esta presente en el aula. Con el juego rompemos algo que viene de nuestros padres “Matemática es difícil” y para desarrollar confianza seguridad (autoestima) en nuestros alumnos, el hacer, manipular y por que no el equivocarse es parte importante del aprendizaje.
Modelación:
Después de muchas horas de clase, los alumnos preguntan ¿sirve la matemática, para qué? (aunque a veces suena ofensivo). La matemática es el pilar de la tecnología que hasta hoy a desarrollado la humanidad, entonces entrenamos una respuesta “te estas preparando para la universidad, allí si la usaran” (es verdad eso).
Naciones Unidas ONU, pide para este decenio “Educación para el Desarrollo Sostenible”. Las pruebas PISA, que miden la capacidad de usar los conocimientos en aplicaciones cotidianas, la globalización; nos indican que los problemas de modelación (aplicación de la matemática) son necesarios.
Problemas de olimpiadas:
Los niveles avanzados de la matemática implican demostrar, inducir, estructurar nuevas hipótesis (no todos llegamos a eso). La calculadora es una ayuda importante, permite que la parte algorítmica pase a segundo plano y se potencie el análisis o sea el razonamiento (es lo que nos hace diferentes del resto de seres vivos de la tierra).
En este block publicaran, las actividades (ejercicios) que se desarrollaron en cada parte de la exposición.
